人文學校開學了

暑假一瞬間過去，又要開始星期六早起的日子了。

今天是慈濟人文學校開學的第一天，很高興和廖老師再度合作，當她的助教。過去一年來，我們培養了很不錯的默契，所以她向學校請求讓我再幫她。她說，有我在就讓她放心了一半。

當廖老師在台上使出混身解數，吸引二十個五歲小朋友的注意力聽課時，總有幾個小朋友，會在教室躲貓貓、踢旁邊的女生、從椅子上跌下來、哭泣或情緒不佳、要上廁所... 的各種情境發生，這時候，我就變成了小朋友的褓姆。雖然手忙腳亂，然而看著他們從不安，到露出笑容，真的是最大的安慰。常常在上課中，他們急著用童音和有限的中文告訴我，昨天他們去哪裹玩，或是拉著我的手臂不放，真是又窩心又無奈。

上學年的家長們都非常熱心參與班務，每堂課都有十幾位在教室後面待命幫忙，所以一年下來，我們和每個家庭都建立了良好的關係，我們都非常希望能夠原班一起由幼兒班「升級」到注音班，不過我和廖老師還是「留級」了。幸好這學期，我們的教室就在隔壁，一下課就可以見到以前的小朋友和家長。

由於廖老師的活潑教學非常出鋒頭，常讓下學年銜接的老師被比較而壓力很大。下課時，遇到了上學年的家長們聚集在教室前聊天，才知道我們上學年的學生被平均分散在三班，大概就是學校怕有明顯比較的後遺症吧。我偷偷地探了頭，看了一下隔壁班上課的情形，以前班上好動的正宏一瞄到我，顧不得還在上課就興奮地從椅子跳起來，果然馬上被他的老師制止，我趕緊躲起來，不過心裹在偷笑。

放學後，我和廖老師聊起新的一班，發現今年班上的混血兒至少有五位，廖老師很擔心他們在家沒有講中文的習慣，而我比較煩惱的是那一位每隔十分鐘就收拾一次書包，衝到門口喊著要回家的性格小子！